吉大人工智能学院强吗

吉林大学人工智能学院是很好的学院。人工智能学院已同5家互联网行业的领军企业签署合作协议或战略合作备忘录，包括吉林大学与新华三集团签署合作协议，吉林大学与百度在线网络技术（北京）有限公司签署战略合作备忘录。

吉林大学人工智能学院院长常毅教授是2017年国家级特聘教授，英国计算机协会会士（BCSFellow），是国际人工智能领域的知名学者。

吉林大学人工智能学院其他情况简介。

吉林大学是国内最早从事人工智能研究的单位之一，1976年计算机科学系建立，1977年王湘浩院士在国内率先举起了人工智能研究的大旗，至今已有40多年的历史，学校在人工智能研究领域有着比较雄厚的科研积淀和育人基础。

当前，吉林大学学科综合优势更加突出、学科结构布局更趋合理，计算机科学与技术、数学、信息与通信工程、控制科学与技术等学科的迅速发展，为学校拓展人工智能领域提供了良好的条件。

智能工程学院学什么

智能工程学院学大数据技术、集成电路技术、工业软件开发技术、现代移动通信技术、卫星通信与导航技术、网络规划与优化技术、健康大数据管理与服务、运动数据分析等专业。教学设施设备齐全，建有教学、实践用实验室、大数据应用创新中心等，同时与校企开设多家实训基地。

智能工程学院以大数据技术的主线，对传统计算机课程体系进行改革，采用课上实施企业项目式教学，配套课下智能化云平台在线学习的教学模式，同时引入大学生职业素养教育，将学生培养成“有素养、精技术、善实践、会管理”的数字信息化时代高端综合型人才。毕业生实行双证书制度，学生在校学习期间可以考取行业相关职业资格证书，毕业时可以获得国家承认的普通高等职业院校毕业证书，学生具有较强的竞争实力，学生毕业后可以进入企业上班，或参加专升本考试进入国内外本科院校继续深造。

湖南信息学院人工智能专业就业情况分析

还不错，它是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。人工智能是计算机科学的一个分支，它企图了解智能的实质，并生产出一种新的能以人类智能相似的方式做出反应的智能机器，该领域的研究包括机器人、语言识别、图像识别、自然语言处理和专家系统等。例如：人脸识别技术，语音识别技术、基于用户兴趣的智能算法推荐技术。

就业方向实际应用：机器视觉，指纹识别，人脸识别，视网膜识别，虹膜识别，掌纹识别，专家系统，自动规划，智能搜索，定理证明，博弈，自动程序设计，智能控制，机器人学，语言和图像理解，遗传编程等。

中小学课程中会出现人工智能，对此你怎么看

我是中学高级教师，我来回答这个问题。人工智能的出现是社会的进步，也是家长孩子们的所需，还是减负后家庭教师不可缺少的机器人教学的方式之一。我认为人工智能的出现是必然的，因为它的出现在互联网发展到一定程度的结果。在大数据分析的背景下，人工智能教学能解决很多问题，比起现行教师在课堂中讲的知识点要好得多。其优点是，不受干挠，轻松自由，想怎么操作都行。二是，内存大，知识丰富，包罗万象，远远超出的教师的积累量。三是，所教知识点准确无误，回答问题比较规范。四是，便于人们接受，人工智能必将取代家教教师，为减轻家长的压力起到很大作用。五是，人工智能教学减轻教师的负担，在教师必要的情况下可以充分利用它为自己服务。总之，人工智能的优点很多，这里只列出几点供参考，但是它的缺点不是没有。首先，人工智能只适合自觉学习主动求知的人。因为，小孩子的集中注意力时间短，学不了多久会放弃，需要人在旁指点管理。其次，人工智能教师缺乏实体感知，没有人的活跃性，不够形象生动，培养不了孩子们的感情，久了会厌恶。最后，人工智能教师，虽然可以互动，但是不能控制学生的情绪，孩子们在学习中一切坏行为习惯不能得到纠正。总之，人工智能的出现有利也有弊，利弊怎么样还得实践后才晓得。大家认为怎样请留言。

中小学人工智能教育目的

人工智能在教育领域的应用科学性目的是改变教学方式，从教师的教学向学生的学习转变。

教师要充分发挥学生的主体性，转变知识传授方式。学生们在学校里通过自己的学习去发现和提问，去探索，去合作，去讨论。提高学生对人工智能知识的认知。

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