大家好，关于vipkid人工智能教育很多朋友都还不太明白，今天小编就来为大家分享关于vipkid智能ai课的知识，希望对各位有所帮助！
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目前在线教育现状怎样？
谢谢悟空问答的邀请！
有句话说得好：“永不停止学习！”因为当代科技的发展速度太迅猛，迫使人们保持好奇心，跟上时代的潮流。在线教育就是在这样的背景下，使许多老年人可以根据自己的方便，选择在线课程重新学习。即所谓的“活到老，学到老”！
特别在知识更新换代加速的今天，有个说法，大学教育其实只是在学习如何自我学习的方法。而在线教育是一种通过互联网，使用家用计算机向学生提供的教育指导。而在线学位课程中提供的教育方法和学习材料，通常与校园课程中提供的方法和学习材料相同。
我简单介绍一下美国在线教育的情况吧。
在过去十年左右的时间里，在线教育已经成为美国很好的学习方法。所有年龄段的人都从中受益。学生对在线学习课程的参与率增加很高。
根据最新报告，截至2017年7月，大约88%的美国人可以访问互联网。这些数字的增长始于2000年代初。
根据巴布森（Babson）调查研究小组进行的调查，在线课程的注册人数超过了670万。在线教育始于2002年，从2002年到2011年，大量学生注册了在线课程。所有年龄段的人都在使用这种方法进行学习。成年人正在工作时使用它继续学习。父母让他们的小孩参加了在线课程，以帮助他们学习更多的东西。老年人也正在使用这种方法继续学习。在线学习已经非常普及。
如果在作业写作方面需要帮助，也可以立即与在线导师联系，进行一对一的指导。
每枚硬币都有两个方面。在线学习也是如此，它有着利与弊的两面性。
在线学习优缺点：
首先，在线教育的第一个功能和优势，是在线课程费用并不昂贵，大多数人都能负担得起。比如，在CoderCamps（编程员训练营）进行的为期9周的密集课程，费用约为10,000美元。这个数额甚至还不到大学费用的一半，四年的大学费用大约是80,000美元。这种自定进度的在线课程，学习方法方便灵活，适合所有年龄段的人们，免费教程或大规模开放式在线课程（MOOC）更加经济实惠。此外，数据显示超过90%的CoderCamps毕业生，在90天内找到了工作。
其次，在线辅导员也可能会在你希望的时间，提供在线课程，使学生能有效地管理时间，留出充裕的时间做其它事情。
此外，在线课程主要确保把重点，放在与专业相关的课程上，专注于提高学生的技能，在短期内把他们推向市场，完善和辅导与工作相关的技能。在校园内这种学习方法是不可能的，学生必须学习其它主课。
更重要的是，通过在线课程学生能学到更新的知识，许多成年人寻求学习数字技能，例如SEO，SEM等。这在传统的学校里，很明显的，更新新课程将花费一些时间。
而在线教育的主要弊端之一，是不确定在线课程是否获得认证，是有关当局不认可某些在线课程。如果您没有获得认可大学的学位，那将是浪费精力。如果是您的技能也无法提高，可能不能在专业领域找到相应的工作。
先谈到这儿，将在回复下一个相关问题（《在线教育行业如何实践？（https://www.wukong.com/answer/6798886269762928909/）》）中继续谈。
点到为止吧。
你对这个问题有什么更好的意见吗？欢迎在下方留言讨论！
互联网在线教育前景如何？
感谢邀请：
互联网只能“快递”知识信息，做不了、更做不好基础教育。
人类是迄今为止自然生命体系中唯一进化出抽象社会文明成果的高等级哺乳动物，语言文字就是人类社会文明成果的核心载体。语言文字，人类为便利个体之间信息交换而制定的具有统一符号+发音+寓意的抽象指令集，与之对应的便是自然生活环境中的特定现实物质的形态+性质+功用，比如字符人-读rén-意指由头颅&四肢&躯干构成+能直立行走+只有头部和某重点部位毛发凸显+能够分泌汗液+体温介于36-37度之间+能加工食植物素身&动物肉身补给营养+拥有喜怒哀乐等综合情感的生命物质；音乐由乐谱+音符+音名+唱名与对应的乐器演奏相对应......
教育，始见于《孟子·尽心上》：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”是赋予孩子生活自理能力、解答人类生命成长疑惑、辅助每个孩子从生物自由人蜕变成为社会自由人的系统性智能“耦合”活动，就是人类将社会业已成熟的社会文明成果【生活+生产劳动智慧】“耦合”、“克隆”给初出茅庐的孩子们，以实现人类社会文明成果代际传承、进化。
常言道：“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。”其本质就是每种生命的生理遗传基因注定的它们的形体特征，现实成长环境决定它们的生理特性，譬如中国人将小麦重点加工成面条+馒头，欧美人则将小麦重点加工成面包、中餐每样调料都讲少许+使用筷子，西餐配料比例相对要求更精准+使用刀叉、海滨人们多以海鲜为食，内陆则多以种植+养殖为主要食物来源.....
“近朱者赤，近墨者黑。”教育就是老师以自身言行为孩子学习成长提供临摹榜样，就是尽可能把自己具备的色泽复印到另一些白纸【有人说孩子如同白纸】之上。所以，“言传身教”是教育工作的根本、是人类社会文明成果世代传承之根本。
兽骨、竹简、布帛、纸张都曾经或者至今仍为人类社会文明成果的核心载体，让人类社会文明第一跨越时空界限世代传承。然而，随着虚拟电子信息技术突飞猛进的攻城略地，今天无纸化信息“快递”已经成为人类社会信息交换的重要组成部分。电子信息存储、电子信息传输优化了人类信息交换方式+提升了人类信息交换效率，于是有人便想到了借助虚拟电子通信网络革新教育服务。
2020年，新型冠状病毒肺炎疫情期间“停课不停学”一石激起千层浪，学科内容【语文+数学+英语+物理+化学+地理+历史+...】、艺体内容【音乐+美术+健身体育】、童年启蒙【思维、语言】......一时间悉数被搬上了虚拟电子屏幕、被借助网络“快递”给每个莘莘学子，一时间互联网在线教育前景风光无限。然而，随着疫情被控制、社会生活逐步回归正常，人们才恍然醒悟，互联网根本做不好基础教育。因为：
1、基础教育面对的是尚不具备生活自律能力的孩子，他们学任何事物的兴趣都具有随机、短时、不稳定等综合特征。因此，基础教育必须在老师或家长的全程监督下才能高效完成，否则孩子面对学习知识就只能是走马还不观花。
2、“台上一分钟，台下十年功。”孩子们的学习成长接受新信息所需的时间亦然大幅小于实践体验所必须的时间，比如写字的方法技巧讲解半天足够，而能够真正写好字的人却知识凤毛麟角、烹饪技巧所有菜系讲解完毕估计也不要一周时间，而要成为某个菜系的大厨估计没有10年以上的实践+天赋出不来、正常情况下2月余拿到驾驶本，而要成为一个遵规守纪的合格驾驶员没有数年不成......所以，教育工作真正的核心不是知识，而是老师耐心讲解示范+无私真情的漫长陪伴。
3、光说不练假把式，光练不说傻把式，又练又说真把式。教育工作的核心目标不仅仅为了把知识信息“快递”给孩子们，更重要的是通过引导他们实践将知识智慧转化为社会劳动生产能力。然而，互联网根本就不可能带领孩子们体验生活。
一切为了“拉新”、一切为了续费，教培机构的疯狂“卖课”行为，把自己变成了“过街老鼠”。因为，它们从未真正考虑过孩子们的个体成长差异、从未考虑过家庭生育真正的“后顾之忧”是什么、从未掂量过自己真正应该为社会做点儿什么......所以，互联网这个知识信息的“快递”员做不了、更做不好基础教育。
现在的在线教育为何不温不火？
谢谢邀请！
作为一名IT行业的从业者，同时也是一名教育工作者，我来回答一下这个问题。
首先，在线教育未来的发展前景还是非常广阔的，在线教育不仅能够解决教育资源分配不均的问题，同时也能够降低教育成本，使得更多的受教育者能够有机会接触到优质的教育资源。
之所以目前在线教育并没有达到一个爆发的情况，原因有以下几点：
第一：市场需要一个培育期。在线教育的方式与传统教育方式有较大的区别，所以推广在线教育需要一个过程，要让更多的受教育者接受这种方式必然需要一个过程。曾经有这样一个案例，一名大陆的考生以优异的成绩被香港某大学录取，但是一年之后这名考生重新参加了高考，其中一个原因就是她无法适应在线课程。
第二：线上教育需要提供更优质的教育资源。线上教育要想得到广泛的认可，一个重要的前提就是必须能够汇集更多的优质教育资源，优质的教育资源是让更多人接受线上教育的重要基础。另外，在课程内容的设置上也需要有针对性的调整。
第三：技术方案有待提升。线上教育的体验度对于线上教育的开展也是比较重要的，随着5G通信的落地应用，相信未来线上教育的使用体验度会不断提升，这也会促使更多的人走到线上接受教育。
虽然目前线上教育正处在市场发展的初期，但是目前线上教育的整体发展趋势还是比较不错的，更多的教育工作者也愿意通过互联网来分享知识，更多的学生也愿意通过互联网来随时随地获取知识，相信未来线上教育的市场空间会越来越大。
我从事互联网行业多年，目前也在带计算机专业的研究生，主要的研究方向集中在大数据和人工智能领域，我会陆续写一些关于互联网技术方面的文章，感兴趣的朋友可以关注我，相信一定会有所收获。
如果有互联网、大数据、人工智能等方面的问题，或者是考研方面的问题，都可以在评论区留言！
教育培训行业是暴利行业吗？
感谢提问：
教育是现代人类社会中，最不应该追求眼前经济效益的事业。否则，家庭综合生育成本被抬高就足以让年轻人主动节育、足以让鼓励型人口生育政策难以落地。
生命，被赋予了繁殖能力+生长周期+小部分损伤自愈功能的自然物质组合形态，所有自然生命都必须以被动适应+主动索取的方式适应自然生存环境。植物从自然物质中吸纳可溶于水的微矿物质结合光合作用生产生命养料、动物直接或间接以植物为食、微生物寄宿在植物或动物体内......自然生命悄无声息地形成了具有相对均衡稳定性的“生态食物链”。
人类，自然生命体系中综合智商最高、成长发育最慢、成长可塑性最强的社群性胎生哺乳动物，也是自然生命体系中唯一具备按照自主生存需求通过主动劳动创造生活消费物资的动物族群，驯化播种植物的农业、驯服圈养动物的畜牧业和渔业、采矿加工制成生产劳动与生活辅助用具的工业、辅助人类战胜疾病的医药业......主动劳动创造已经成为人类与其它自然生命区别开来的根本标志。
农民耕种土地，收获粮食、牧民饲养动物，收获肉+蛋+奶、工人采矿，加工制作成生产劳动与生活辅助用具、商人链接生产与消费，将人们生产的富余物资配给给有消费需求的人们、医药业制成抗病药物，辅助人类战胜非生理性疾病......生产劳动专业化分工提高了人类单位时间内的劳动创造效率、为人类社会快速繁荣发展提供了“澎湃”动力。正所谓“天下没有免费的午餐”，所有人类社会职业分工的基础就是为自己争取更多社会消费财富。因此，生产劳动职业分工虽好，但它却滋生了一些非实用性价值——商业物资交换利润。
银保监会数据显示，2021年中国商业银行净利润录得2.2万亿元、据国家烟草专卖局消息，2021年烟草行业实现工商税利总额13581亿元、2021年，中国移动营业收入8482.58亿元，净利润1159.37亿元；中国电信营业收入4341.59亿元，净利润259.52亿元；中国联通营业收入3278.54亿元，净利润63.05亿元、2021年，中国石化实现营业收入27408.84亿元，归母净利润712.08亿元；中国石油实现营业收入2.61万亿元，净利润921.7亿元；中国海洋石油营收2461.1亿元，净利润创703亿元......在拥有超过14人口的生产与消费大国，我国任何一个现代生产劳动分工职业的行业净利润动辄上百亿。那么，肯定有人会问，作为年均人口生育能力超过千万的教育大国，教育行业的综合利润几何呢？
答：教育是现代人类社会中，最不应该追求眼前经济效益的事业！
《管子·权修第三》：一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。一树一获者，谷也；一树十获者，木也；一树百获者，人也。我苟种之，如神用之，举事如神，唯王之门。
译作：作一年的打算，最好是种植五谷；作十年的打算，最好是种植树木；作终身的打算，最好是培育人才。种谷，一种一收；种树，一种十收；培育人才，则是一种百收的事情。如果我们注重培养人才，其效用将是神奇的；而如此举事收得神效的，只有王者之门才能够做到。故而，人类对孩子进行成长教学辅助绝不可追求速成、绝不可追求人才产出标准化&高效率。因为，人口生育不是农业，一年半载就能收获、人口生育不是工业，采矿到产品数月可成、人口生育更不是服贸业，数小时即能达成交易......
我国近代著名教育家陶行知先生说：“教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。”的确，教育不能像农业那样生产粮食、不能像牧业那样增加肉/蛋/奶供给、不能像工业那样加工人类日常生活辅助用具、不能像文艺工作者那样创造出新的精神文化粮食......教育是辅助引导孩子适应现代人类社会生活的综合行为，教育活动的投入难以及时转化为人类社会即时消费价值产出。
《史记》卷一百二十九货殖列传第六十九
……
学周书曰：“农不出则乏其食，工不出则乏其事，商不出则三宝绝，虞不出则财匮少。”财匮少而山泽不辟矣。此四者，民所衣食之原也。原大则饶，原小则鲜。上则富国，下则富家。贫富之道，莫之夺予，而巧者有馀，拙者不足。故太公望封於营丘，地潟卤，人民寡，於是太公劝其女功，极技巧，通鱼盐，则人物归之，繦至而辐凑。故齐冠带衣履天下，海岱之间敛袂而往朝焉。其後齐中衰，管子修之，设轻重九府，则桓公以霸，九合诸侯，一匡天下；而管氏亦有三归，位在陪臣，富於列国之君。是以齐富强至於威、宣也。
国学故曰：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。”礼生於有而废於无。故君子富，好行其德；小人富，以适其力。渊深而鱼生之，山深而兽往之，人富而仁义附焉。富者得埶益彰，失埶则客无所之，以而不乐。夷狄益甚。谚曰：“千金之子，不死於市。”此非空言也。故曰：“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。”夫千乘之王，万家之侯，百室之君，尚犹患贫，而况匹夫编户之民乎。
“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”。意思是百姓家里的粮食充足之后，才会钻研形成人际社交礼仪；穿的吃的都很丰富充足之后，才会追求荣誉和耻辱等群体社交生存价值。因此，人类综合文明生存智慧总诞生在生活实践之后、总是在温饱问题被解决之后才有能力去修习，人类对未成年子女的文化教育也总是从相对富贵群体向大众蔓延，比如我国商周时期，王公贵族的子弟已经开始接受文化教育、2000多年后，新中国成立时还有超过80%的普通老百姓不识字，直到20世纪80年代基础文化教育才被全面普及。
直立行走&使用人类抽象文字语言要学、吃饭&穿衣要学、为人&处事要学、遵纪&守法要学、道德&礼仪要学、劳动&创造要学......进入机械工业时代的人类为孩子们预备了充足的待学生存智慧。因此，现代人类孩子尚未出生就有大量内容等待他们“学以备用”，幼儿园、小学、中学、大学都是辅助孩子们学习成长的分级“前进营地”。但是，为了给自家孩子争取到更好的社会职业“入场券”【学历】，家长们并不满足于国家提供的公共学校教育。
课前加餐预习、课后托管加强、校外兴趣拓展......成长抢跑思维将孩子们送上了学习“军备竞赛”之路。当下，生活在城镇家庭的孩子们走出学校课堂、走进课外培训班、作业写到凌晨者越来越多。《中国生育成本报告2022版》数据显示：“全国家庭0-17岁孩子的养育成本平均为48.5万元；0岁至大学本科毕业的养育成本平均为62.7万元。把一个孩子抚养到刚年满18岁所花的成本相对于人均GDP的倍数，澳大利亚是2.08倍，法国是2.24倍，瑞典是2.91倍，德国是3.64倍，美国是4.11倍，日本是4.26倍，中国是6.9倍，几乎是全球最高的。”
“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。”意思是说天下人为了利益蜂拥而至,为了利益各奔东西。的确，有了可观的盈利能力之后，许多聪明智慧的人都会加入教育行列。但是，教育行业的利润必然来自生育家庭，家庭综合生育成本被抬高就足以让年轻人主动节育、足以让鼓励型人口生育政策难以落地。所以，教育是现代人类社会中，最不应该追求眼前经济效益的事业。近年我国人口生育情况：2016年1883万—>2017年1765万—>2018年1523万—>2019年1465万—>2020年1200万—>2021年1062万，短短5年时间人口年生育减少超过40%，实行“减负”政策【2021年8月】之前教育行业可曾经是被资本搞得风生水起哦。
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